回溯到 1918 年 11 月，第一次世界大戰(zhàn)已接近尾聲。為給這場殘酷的戰(zhàn)爭畫上句號(hào)，各國決定在法國巴黎召開和平會(huì)議，也就是歷史上著名的“巴黎和會(huì)”。然而，這場會(huì)議實(shí)則是強(qiáng)國的“權(quán)力游戲”，一場充斥著貪婪與野心的“饕餮盛宴”。在和會(huì)上，勝利者肆意瓜分他國領(lǐng)土，將內(nèi)心的野心赤裸裸地暴露在世人面前。中國，雖為戰(zhàn)勝國之一，卻陷入了如同戰(zhàn)敗國般的悲慘境地。山東，這片富饒的土地，被日本虎視眈眈地覬覦著，列強(qiáng)全然將中國視為隨意擺弄的玩物。中國的外交官們?cè)跁?huì)議上，據(jù)理力爭，試圖為國家爭取應(yīng)有的權(quán)益，可換來的只是列強(qiáng)們冷漠的冷眼、無情的嘲笑，以及那冰冷刺骨的割讓條約。 

活動(dòng)正式開始后，學(xué)生們以分組的形式，紛紛化身為各國代表。他們認(rèn)真閱讀劇本，迅速融入角色，一場看似“公平”，實(shí)則充滿不公的談判就此拉開帷幕。同學(xué)們?yōu)榱俗约核韲业睦妫谡勁凶郎蠐?jù)理力爭，你來我往，激烈交鋒。在這個(gè)過程中，他們真切地感受到了巴黎和會(huì)的真實(shí)場景，以及舊中國在外交上遭受的屈辱。通過這種對(duì)比，同學(xué)們從側(cè)面深刻感悟到今時(shí)今日中國與往昔相比，已發(fā)生了翻天覆地的變化，進(jìn)而更加深刻地理解了中國共產(chǎn)黨所取得的偉大成就。 

體驗(yàn)結(jié)束后，許多同學(xué)仍沉浸在那段屈辱的歷史回憶中，久久無法釋懷。“弱國無外交”，盡管巴黎和會(huì)的喧囂已遠(yuǎn)去百年，但那段歷史仍令人感慨萬千、唏噓不已。作為新時(shí)代的青年，我們生逢偉大時(shí)代，肩負(fù)著重大使命。我們必須立下遠(yuǎn)大志向，明辨大德，努力成長為棟梁之才，勇于擔(dān)當(dāng)大任，矢志成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。 

思政教育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著不可替代的重要作用。然而，傳統(tǒng)的思政教育和黨建學(xué)習(xí)方式，往往在進(jìn)行過程中缺乏現(xiàn)場感，更難以提供沉浸式的體驗(yàn)。這種局限性使得同學(xué)們難以因“觸景”而“生情”，自然也無法進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和印象。 

紅色情景劇本沙盤則是一種創(chuàng)新的探索，它巧妙地將當(dāng)下青年大學(xué)生熱衷喜愛的“劇本殺”與思政教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開創(chuàng)了體驗(yàn)式、沉浸式教學(xué)的新模式。這種創(chuàng)新教學(xué)方式，極大地提升了思政教育和黨建學(xué)習(xí)的時(shí)代感、親和力、吸引力與感染力。 

通過此次獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，思政教育不再僅僅局限于傳統(tǒng)的講述方式。同學(xué)們借助游戲，設(shè)身處地地感受當(dāng)時(shí)的故事背景，仿佛親身經(jīng)歷了革命先輩們所遭遇的艱難險(xiǎn)阻。這種將游戲與思政、黨史教育緊密結(jié)合的方式，為同學(xué)們帶來了前所未有的全新體驗(yàn)，為思政教育注入了新的活力與生機(jī)。